砰、砰、砰”，从机器人发射器里射出一串白色弹丸，正中目标。能做高难度动作的全向轮、在复杂地形中跨越障碍的悬挂系统、灵活的两轴云台、从一米多高摔下也不坏的结实车身，这是东莞理工学院粤台产业科技学院Kinetic机器人实验室制造的步兵机器人。

“台湾老师＋大陆学生”，粤台产业科技学院（简称“粤台学院”）是广东高校两岸合作办学的先行者。2015年，东莞理工学院经广东省教育厅批准，引入台湾教学管理模式和师资团队，设立粤台学院并开始招生，将台湾的工程教育理念和大陆的新工科教育相结合，这在广东高教界堪称“饮头啖汤”。

向台湾教师竖起大拇指

“台湾元素”是学院的特色。目前，学院共有26名全职台湾教师，全部拥有博士学位，毕业于台湾大学、台湾科技大学、淡江大学、大同大学等台湾知名高校。学院共有1000多名学生，学生大三时去台湾交流。

2019年起，学院开始招收台湾学生。学院根据广东省及粤港澳大湾区的产业需求，设置了自动化、机械设计制造及自动化、工业设计、计算机科学与技术（多媒体设计）、计算机科学与技术（跨境电商）、经济与金融等6个本科专业。

由于近年来台湾“少子化”现象严重，高校招生面临很大压力，不少应届博士毕业生和高校教师在工作和科研上遇到发展瓶颈。此时，大陆高校伸出的橄榄枝切合了他们的需求，为其施展才华搭建了广阔舞台。

“粤台学院以工科为主，契合东莞乃至粤港澳大湾区的产业需求。我们在台湾可能要为生计发愁，在这里却大有用武之地，得以一展所长，实现教书育人的抱负。”担任学院教务长的台湾教师黄灯奎说。

四年朝夕相处，学院领导和学生都对台湾教师竖起大拇指。“台湾老师对学生的关爱、对工作的投入，令大家印象深刻。他们下课后不走，留在办公室答疑。办公室摆着水果零食泡面，欢迎学生来提问、聊天。”粤台学院院长陈伟十分感慨。

与国际接轨的工程教育

粤台学院鼓励学生根据兴趣成立实验室、学术战队，在国际舞台上与强手一较高下。来自台湾的工业设计系主任潘昌雨自豪地说：“去年我指导的4名同学的设计作品获得意大利A—Design大奖，带队男生换上西装去领奖，神情充满自信，仿佛换了一个人。”

“一般上课教的都是平均水平的内容，对已经掌握课程内容且表现卓越的同学，我们就配合他的程度教知识点，鼓励他去企业实习或创新创业。”精密制造系主任、台胞陈尚彦说，机器人实验室主要负责人蔡圣栩同学已获得数千万元天使投资基金，并被知名无人机企业大疆公司聘用。

短短几年，这所学院不仅形成了特色，也很快见效。经济与金融专业4名同学，在校期间就通过了注册金融分析师考试。德国红点及IF工业设计国际赛决赛、美国数学建模大赛、IIIC国际创新发明竞赛、全国大学生工业设计大赛等境内外高水平赛事中，学生们都取得了优异成绩。学院还与澳大利亚新南威尔士大学开展硕士直通车项目。

展览厅里陈列着众多学生设计作品，从检测仪器、头盔到座椅、发动机外壳，风格既务实又有创意。陈尚彦介绍说，学院从教学、科研、实习都注重实践，台湾教师主动联系珠三角地区企业，为学生提供参与科研项目和实习机会。

粤台学院副书记王玉表示，台湾工程教育更早与世界接轨，两岸工程教育优势互补的空间很大。学院的学生很受企业欢迎，虽然首届毕业生今年6月才毕业，但有约三分之二应届生已经通过实习转正。

促进两岸青年心灵契合

为发挥合作办学优势，粤台学院有不少创新之处。经有关部门批准，学院可以自主制定培养方案和课程。对台湾老师的薪酬待遇也非常优厚，学院提供宿舍、往返机票、医疗和社会保险等，尽量为他们解除后顾之忧。

由于两岸教育模式差异，办学中难免有需要磨合的地方。院长陈伟举例说，学生转专业在台湾高校没有门槛，大陆则门槛较高，因为各专业高考分数不同。“台湾老师说可以转，我们说不行。为这个不知谈了多少心，最后给每年转专业人数规定名额限制。这是一个双方互相理解、逐渐适应的过程。”

目前，台湾教师在东莞理工学院内可以跨院系授课，其他院系的同学也能参加粤台学院的实验室，两岸合作办学初步实现“溢出效应”。其他高校也纷纷来粤台学院参访。

陈伟说，两岸教育合作不仅为了更好传授知识，而且能够促进两岸青年心灵契合，这是一件大事。希望粤台学院未来能吸引更多两岸青年人才，不断携手推进合作。

记者：查文晔